覆盖大中小学段，博导、企业总监授课……这场人工智能素养提升高研班参与人次达30万

潮新闻 记者 纪驭亚 通讯员(tōngxùnyuán) 顾俊丽 5月22日，由浙江省教育厅主办的(de)浙江省大中小学教师人工智能(réngōngzhìnéng)素养提升高级研修班在杭州、金华两地圆满结束，线上直播(zhíbō)观看人次突破30万。这场以人工智能为主题，覆盖大中小学全学段教师，由博士生导师、企业总监等(děng)组成授课团队(tuánduì)的研修班，是人工智能赋能教育、提升教师素养的一次探索(tànsuǒ)，也是加快打造人工智能创新教育发展高地新的尝试。 近日，教育部基础教育(jīchǔjiàoyù)教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版(niánbǎn)）》和《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》，对(duì)构建分层递进、螺旋上升的中小学人工智能通识教育体系，以及人工智能工具典型应用场景等内容(nèiróng)做系统架构。 4月，浙江省四部门印发(yìnfā)《浙江省推进“人工智能(réngōngzhìnéng)+教育”行动方案（2025—2029年）》，提出要(yào)开展教师、教育管理者的人工智能素养培训。 也(yě)正基于此，我省利用省内外各高校、师范院校教育(jiàoyù)技术专业的专家资源组建专家团队，推出了此次面向大中小学教师的人工智能素养(sùyǎng)提升高研班。 图为人工智能素养提升高研班(gāoyánbān)课堂现场。省教育厅供图 “激发教师的AI使用意识，才是打通(dǎtōng)技术落地的‘最后一公里’。”浙江师范大学副教授孙艳超指出，人工智能素养是未来教师的“新基本功”，与其被动(bèidòng)等待技术颠覆(diānfù)，不如主动成为教育变革(biàngé)的引领者。 课怎么上？谁来上？这次高研班的授课专家涵盖知名教授(jiàoshòu)以及行业(hángyè)资深人士，从理论前沿到(dào)实际操作，为教师提供全方位指导。三天的研修课程，好评如潮。“吴飞教授的讲座《生成式人工智能时代(shídài)教育(jiàoyù)的挑战和机遇》勾勒了人工智能的历史脉络与技术演进，令人深思。”“此次研修不仅拓宽了我的理论视野(shìyě)，更强化了实践转化(zhuǎnhuà)的信心。”“我将积极尝试将所学理念与技术融入课堂，不断探索AI赋能教育的更多可能。”…… 图为浙江大学人工智能研究所所长(suǒzhǎng)吴飞在授课。省教育厅供图 更值得一提的(de)是，本次高研班(gāoyánbān)还有产学联动，来自科大讯飞、华为、字节(zìjié)跳动、阿里云等科技公司(gōngsī)行业专家也参与授课。作为授课专家，他们向教师展示了人工智能技术在教育领域的实际应用案例，让其(qí)了解行业最新动态，助力其将最新技术融入教学，提升教学的实用性与创新性。 例如科大讯(xùn)飞教育行业咨询总监陈方在授课中提出(tíchū)要建立联合实验室，以课题形式对接学校真实(zhēnshí)需求，还要开发轻量化工具以降低(jiàngdī)使用门槛，从而推动教育数据合规共享机制。另外，通过“试点先行+迭代优化”模式，例如以选修课、社团活动为切口，逐步渗透核心教学场景。“企业(qǐyè)角色应从‘产品提供方’转向‘能力共建者(zhě)’，助力教育数字化转型。” 省教育厅(jiàoyùtīng)相关负责人(fùzérén)表示，教师人工智能素养的提升对创新教学模式、促进(cùjìn)教育公平、提供科学教育决策均具有重要意义，必须予以重视(zhòngshì)并全力推进。“接下来，我们将组建设立人工智能教育前沿智库，形成常态化的人工智能教学内容研发(yánfā)共同体。建立开放化的数字化学习平台，定期更新课程资源。确保教师培训内容的前沿性。”